本文作者： 王丽丽
　　教育艺术研究丝型丝丝圆南京工业职业技术学院王丽丽摘要中国传统文化着眼于探讨人自身、人与人、人与自然和人与社会之间关系的基本问题，以社会伦理和道德修养论为主要内容，展现出富于民族特色的理论特质和人文价值。
　　这些都曾潜移默化地影响着人们的思想观念和行为规范，对当前大学生思想道德教育有很好的借鉴作用。关键词优秀传统文化大学生道德教育中国传统文化是包括哲学、教育、史学、经济、文学、艺术、宗教为主要内容的中华民族所创造的物质和精神成果的总和，而中国优秀传统文化则是一个跨越人类生存时空的概念，具有超越历史阶段的绵延特性。它是中华民族精神的载体和体现，是中华民族勤劳和智慧的结晶。它以悠久的历史，丰富的内容、深刻的蕴涵、高远的意境、恢弘的气慨，凝聚着中华民族团结奋进的精神，体现出中华民族自强不息伟大的精神风貌和气质，表现出中华民族的精神品格和精神追求，展现出富于民族特色的理论特质和人文价值。
　　当代大学生生活在一个全面开放的社会环境之中，传统的道德规范正在流失，传统的优秀文化正在断层，我们正在丧失自己的民族个性，这无疑是一个危险的信号。
　　胡锦涛同志联系当前社会风气中存在的突出问题提出了全社会树立社会主义荣辱观的要求。
　　社会主义荣辱观实际就是对我们民族文化传统，特别是道德传统的一种精辟的概括。可以说，强化当代大学生思想道德教育的一个重要内容就是学习、继承优秀传统文化，弘扬传统美德，充分挖掘利用优秀的道德资源为大学生人格的建构提供坚实的道德基础。一、优秀传统文化与大学生健康人格的培养文化传统是对人类在今天以前所创造的精神现象的一个总称，它的内容就其主要方面来说，结语：教育理论的产生实际上是80年代推翻杜威的实用主义教育的结果，其倾向结构课程理论的主张，对美国的美术教育来说是过往必须矫正的做法。对于美国的个人主义起到了一定的束缚作用，它纠正了课堂上。以儿童为中心”以及“从做中学”的忽视教师的错误教育思想。而我国学生长久以来一直在固有的教育中被抹杀天性，无论是家长还是学校。
　　一切都“以考试为中心”，而不是以学生身心发展为主要目标来设计课程。在这种教育模式的大环境下，按部就班美国教育理论又怎么会适合我们被束缚己久的学生呢。所以，教育理论对我国美术教育如画饼充饥，并不能从真正意义上实现其教学理念。参考文献f1李小夫．儿童中心论，与素质t．中国美术教育，1997，(05)2刘晓东．理论的源起及其影响．外国中小学教育2004，(06)3侯令．台湾对．i-究的一些情况．中国美术教育，1994，(05)41常存文．以学科为基础全面综合的美术教育一一“”理论述评．内蒙古师范大学学报(教育科学版)5陈莉．杜威的“儿童中心论”与当今幼儿教育改革的思考1．教育导刊．幼儿教育，2003，(1)6罗伯特·戈尔德伯格，陈扬光，棘大津．。儿童中心论”的奇迹-(--)．外国中小学教育，1986，(03)7朱文亮，张责霞．以学科为基础的美术教育之管见．当代教育科学，2003，(14)8冉亚辉，易连云．对儿童中,r论的反思与批判．教育发展研究，2007，(03)9l刘世民．教育的价值取向与儿童中心论．重庆师院学报(哲学社会科学版)，1997，(03)10刘晓东．为杜威“儿童中心论”辩护．学前教育研究，2002，(02)y，67蟹圆丝幽丝型一一教育艺术研究包括从一定价值导向出发的哲学的、政治的、经感。济的、法律的、伦理的、文学的、艺术的、宗教故而，中国传统的爱国主义精神从根本上来的各种思想观念的综合。
　　文化传统虽然有着多方说。表现为个人与国家或民族间的一种价值关面的内容，但它又有着自己的核心。中国传统文系，表现为一定民族在对待个人利益同国家或民化以人为核心，探讨人自身、人与人、人与白族整体利益之间关系上所持有的根本观念和态然、人与社会之间关系的基本问题，以社会伦理度”．也就是说，这是对自己祖国和民族的自信和道德修养为主要内容，重视人际关系的和谐以心和自尊心，以及坚持国家和民族利益至上的观及个人的道德修养。处于社会生活中的人们，总念。这必然有助于大学生培养爱国主义情怀和集是从既定的历史传统、民族心理、文化氛围和生体主义意识，树立社会责任感和历史使命感，关活环境出发。并在这些因素的交互影响下成长和心国家前途和民族命运，把自己的发展同国家的发展．因此，我们在研究传统文化与当代德育教发展和社会的发展紧密联系起来，把个体行为自育的关系时，要着重研究它在大学生健康人格的觉的纳入到有利于社会整体发展的轨道上来，把培养中所起到的借鉴作用。个人的道德完善和群体的道德完善相统一，这是中国传统文化源远流长，博大精深，蕴藏了在当今的社会主义市场经济条件下对当代大学生极其丰富的道德资源，是代代相传的民族智慧，包道德人格的内在要求，也是现代社会对个体人格含着丰富的哲理和朴素的辩证思维。它在培养人的必然要求。的基本道德素质、规范人的思想行为方面，、发挥2、崇尚伦理，自强不息。过良好的教化作用。是铸造中国伟大的民族精神在整个中国传统文化中，伦理思想贯穿始的重要基础。就其最主要内容而言，可以概括为终。褒善贬恶、追求崇高的思想品德，向往理想三个特点：的道德人格，涵养美好的精神情操，是中国传统l、崇高的爱国情怀和民族精神．文化的一个主导思想，是大多数思想家所一贯追在中华文化长期发展的过程中，中华民族形求的。在人和人的相处中，一个人既要有自强不成了热爱祖国、忠于祖国的思想行为和情感。中息、奋发有为的创造精神．又要有设身处地为他国传统文化始终强调个人对国家命运的关注，显人着想、爱人如己的博大胸怀。只有“与天地合示着为国家，为民族，为整体的献身精神。伪其德”，才算是一个道德高尚的人。儒家创始人古文尚书·大禹谟载“奄有四海为天下君”。孔丘最早提出“仁者爱人”的思想。把“爱人”这标志着早在远古时代，中国人就有了以天下兴作为道德的根本要求，提倡“己所不欲，勿施于亡、人民安康为己任的胸怀全中国的观念。西汉人”，。
　　己欲立而立人，己欲达而达人”。这种贾谊在其治安策》中提出了“国而忘家，公而仁爱精神所强调的厚德载物是一种宽厚的德性。
　　忘私”，再有如。
　　先天下之忧而忧，后天下之乐是一种包容万物的仁爱宽和，是一种设身处地为而乐”，。
　　一身报国有万死”，“位卑未敢忘忧他人着想、与人为善、先人后己的优良品格。从国”，。天下兴亡、匹夫有责”，“人生自古谁仁爱意识出发。传统文化提出以“诚”、。信”无死，留取丹心照汗青”的种种豪言壮语，在中作为做人做事的道德原则和规范，将至诚至善视华民族的历史上都留下了铿锵有力的回音，体现为人生的最高境界。礼记》云：“诚者，物之出挺拔的精神境界，表达了各位仁人志士对祖国始终：不诚无物。是故君子诚之为贵”。
　　今天，和人民的深情和眷恋，为国家的利益贡献力量的诚实、善良作为一种美好的德性，是杜会主义市责任感和为民族命运不借牺牲一切的献身精神。场经济条件下人与人交往的前提，它有助于融洽他们所传达出的这种立志以身报国，始终心系国协调人际关系。这为青年学生指出了一条道德教家前途和民族命运的精神力量在中国历史上产生育、道德修养的途径，传统文化中仁爱精神的培过积极的作用，在一定程度上维系着中华民族数育将会使他们具备宽广的胸怀和宽容精神。千年的绵延不绝，并且起到了促进民族融合的强所谓自强不息就是中国传统文化中的奋发图大内聚作用。这种精神曾经培养出为国家、民族强、孜孜不倦、坚韧不拔、百折不挠的一种锲而而牺牲个人利益，以集体、他人为重的崇高情不舍的精神。中国古人所崇尚的精卫填海、愚公68z0wyl教育艺术研究．丝丝型慰圈移山和夸父追日的故事就是这种精神的生动体现。
　　自强不息的精神可以说是中华民族的脊梁，是中华民族几千年来所以能够不断发展壮大的一个重要的精神支柱。
　　无数仁人志士和英雄豪杰前赴后继，英勇不屈，以至于牺牲自己的生命来保卫国家的领土，维护国家的尊严，是同这一种自强不息的精神密不可分的。
　　天行健，君子自强不息”，这种自强不息的精神也是当代大学生道德人格教育的基本内容。大学生在成长的过程中，将会遭遇到来自学习、生活、生存、人际关系等各方面的压力和挫折，是否能正确面对这些挫折将会直接影响到他们道德人格的健康发展。此外，在现代社会，随着科技的发展和全球经济市场的形成，竞争的程度日趋激烈。其中的优胜劣汰不只属于个体，也属于民族和国家。而这种自强不息、4健有为的进取精神有助于大学生磨练意志，增强心理承受的能力以及坚忍不拔的心理素质，培养他们的竞争力和创造力。总之，在今天的历史情境下，培育大学生的仁爱精神和进取意识的有机统一，将会在培养他们友好的协调合作能力的同时又能激发他们的竞争自主能力，形成良好的竞争道德观，为个人和社会的发展营造出一个和谐融洽的氛围。
　　3、独特的审美意识和人文精神。
　　中国传统文化在文学、艺术的各个方面都取得了辉煌的成就，是全人类文化中最重要、最宝贵的瑰宝之一。中国人历来喜欢以诗歌的形式来表达思想感情，究其渊源，可以追溯到诗经》以前的帝舜时代，这一传统历久不衰，贯穿于中国几千年的历史长河之中：。诗经》以其鞭挞社会丑恶、向往美好生活的特有的睿智，审视着人与人之间不同情境下的思想感情：楚辞》，尤其是其中的离骚》等名篇，更是中华民族爱国主义的千古绝唱，表现了关心人民、热爱祖国、追求理想、改造现实的顽强斗争精神。
　　中华民族漫长的诗歌发展史给我们留下了浩的人文资源，那种蕴藏在诗词中的乐观进取的人生追求、务真求实的理性态度以及种种宽容仁厚、公正廉明、刚正不阿的美德善行从古至今都成为人们反复吟诵的对象。陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”表达的是一种淡泊名利的高远、恬淡的心境，刘禹锡。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”又诉尽了人世的沧桑变迁。古典诗词同时又具有音乐美和意境美的特点，人类悠久的文化史上留下了太多富于人情美、人性美的篇章，无论是大漠飞扬的黄沙还是天字中的明月抑或黄昏中的夕阳都成为美的载体。中国历史上先后出现过汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说等几个文学艺术的发展高潮，创造了绚丽多彩、辉煌灿烂、具有永久魅力的文学艺术，并以其独特的方式，熏陶和孕育着中华民族特有的人文素质和民族精神。人文教育最大的一个功能是。成人”，不求人人成材，但求人人“成人”，即要求我们的学生具有健康的人格。
　　当代大学生不仅要有高度的智慧和开拓创新的能力，而且要有充实的精神世界和情感世界。要具有高尚的灵魂．具有正确的伦理价值观念以及强烈的社会责任感和历史使命感。
　　在悠久绚烂的传统文化中，学生们将会受到熏陶、感染、鼓舞、感动、启发，从而成为一个具有美好情感和高雅审美情趣的人．加强大学生人文素质教育，不仅是时代的呼唤，也是我们培养全面发展国之栋梁的立足点，让我们充分利用传统文化的精髓去培养学生高雅的审美情趣、健全的人格。
　　从而提高整个社会的国民素质，建构现代社会的道德信仰体系。二、多渠道弘扬优秀传统文化，培育民族精神。随着改革开放和现代化建设事业的深入发展，社会主义精神文明建设呈现出积极、健康、向上的良好态势，中华民族的传统美德与体现现代精神的道德观念相融合，成为我国公民道德建设发展的主流。但由于商品经济和外来文化的冲击，在一定范围和一定程度上存在社会道德滑坡的现象。从中国传统文化的基本特点来看，中国传统文化对培养和提高人的思想、审美、文化和道德素质，有着不可或缺的作用。2l世纪是一个在各方面都必然发生激烈竞争的时代，如果不能在激烈的竞争中得到发展，就可能遭到淘汰。竞争是多方面的，有经济上的竞争、科技上的竞争、管理上的竞争、人才上的竞争等，其中最重要的是人才的竞争。而在人才的竞争中，思想素质和道德素质占着尤为重要的地位。中国传统文化中的崇尚道德、仁爱精神、进取意识、强调文化艺术修养、注重人文素质的培育等思想，有利于新时期人的思想素质的提高。当今的大学生是伴随着改革开放的进程成长zol69圆丝幽业一一教育艺术研究起来的新一代，有着极强的表现欲和参与欲，并且具各相当的知识和认知世界、改造世界的能力。同时，中国社会目前处于一个转型期，大学生也在转型中塑造着自己的思维，人生观以及价值观。伴随着世界经济一体化、信息化浪潮同步进行，社会转型中的各种社会问题几乎同时呈现出来，历史与现实，传统与现代，本土文化与西方文明多重因素交织在一起，使大学生面临空前的困惑与迷惘。中华民族有着数千年的文化积淀，如何让中华传统文化中的优秀因子在新形势下发扬光大。无疑，学校是进行道德教育的重要阵地，因此必须重新审视传统文化道德教育对学校德育的优势作用，多渠道弘扬民族优秀传统文化，培育民族精神，使中华民族优秀传统文化和传统美德在校园这片圣洁的土地上发扬光大，从而切实提高学校素质教育的实效。这已成为时代的疾声呼唤。首先，在学校的课程教育中，要充分发挥思想政治教育课的主渠道作用。切实利用这一片阵地，开展以思想政治教育为基础的价值观建设。在中共中央国务院下发的关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中就指出，应该。以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育。深入开展中华民族优良传统和中国革命传统教育，开展各民族平等团结教育，培养团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，树立民族自尊心、自信心和自豪感。”显然我们已经看到，培养大学生成为一名合格的公民，不管是在现实生活中，还是在理想的塑造上都应该使我们的大学生具有民族责任意识，培养他们正确的价值观和良好的心理素质。在新的社会背景下弘扬传统文化，必然要善于将传统文化进行现代转化，使其突破历史局限性，具备时代精神，从而更好地实现其现实指导价值。对于大学生思想道德的培养问题来说，需要结合世情国情，社会现实和学生实际．丰富和补充新的内容和鲜活的东西。并要着眼于唤醒道德成长主体的内在自觉，这就需要德育思想的灌输面向生活现实，关注人的生存和体验方式。借助生命叙事等切身体验途径，激活、生成或满足说者与听者的道德需要，并改变他们的生命感觉，使被动的、自发的生命成为主动的、自觉的生命，在人的和谐和心灵的和谐中完成德育教育。
　　1zol再次，要充分利用大学生都普遍喜欢的人文学科来大力宣传人文精神。优秀的人文知识是人类真、善、美的集大成者。我们中华民族具有五千年丰厚的人文文化积累，它是我们宝贵的精神财富和思想财富。人文精神是人类社会发展过程中所创造的一种宝贵的精神资源。
　　人类社会的发展过程，就是人文精神不断确立和发展的过程。在人文学科的教学中，如果多通过一些壮怀激烈的优秀篇章，一些耳熟能详的典型事例对学生加以引导，帮助学生深入把握传统文化的精华，客观地剖析其糟粕，在学习和比较中找到自己民族的根、文化的根，找到自己的精神家园：帮助学生深入了解传统文化中许多具有跨时代生命力和价值的人生哲学、道德理想并自觉将其用于指导实践，无疑会对培育他们的爱国情怀，高远的理想和高洁的人格产生潜移默化的影响。同时，号召广大学生多阅读一些人文经典书籍，通过专家、学者推荐的形式，开展人文教育讲座，引导他们学习中国灿烂的历史文化，培养深厚的文化底蕴，重新对接和感受民族文化和民族精神深沉智慧的积淀和结晶，对于培育他们的民族自豪感、社会责任感，增强自身的文化自觉、民族信心，培育他们的爱国主义情怀将会产生深远的意义。中国传统文化绵延五千年，蕴涵着极其辉煌的人文素养，中华民族具有悠久的历史，让学生从中华民族发展的历史中汲取丰富的人文营养是当务之急。
　　综上所述，对大学生进行思想道德教育的一个重要途径就是研究中国传统文化，充分利用其精华，有效地激发学生的民族意识和爱国热情，培养学生健康向上的人格，使他们树立起良好的世界观、人生观和价值观。
　　本文《试析优秀传统文化与当代大学生道德教育的有效把握》 --- 作者： 王丽丽