本文作者： 汤汉林， an-lin
　　10．3963j．issn．1671—606．2009．03．0392009年6月第28卷第3期01．28o．3une2009理工高教研究ournalofigherducationincienceechn010窖y试论高职院校的“软实力"建设汤汉林(漳州职业技术学院，福建漳州363000)摘要：我固高等职业教育进入了内涵式发展阶段，软实力建设成为新时期高职院校办学的重要课题。论文从学校精神、办学理念、办学特色、学校品牌、学校文化、学校形象建设等几方面来阐述高职院校的软实力建设．认为软实力是高职院校综合实力的重要体现．软实力蕴含着极其丰富的“隐性资源”，折射着高职院校发展的潜力，最终体现为高职院校对社会的影响力以及对优秀学生的吸引力。关键词：高职院校软实力建设中图分类号：文献标识码：文章编号：1671．606(2009)03—0145—04在国家大力发展职业教育的方针推动下，高等职业教育经历了一个追求“硬实力”的快速发展阶段，现已进入一个“软实力”提升的关键时期。国家启动示范性高等职业院校建设计划，标志着我国高等职业教育进入了一个求内涵发展的新的历史阶段。着力打造和提升“软实力”，重塑核心竞争力，迎接新一轮办学竞争，已成为新时期高职院校办学的重要课题，这关系到高职院校的整体形象和未来走向。可以说。重视和加强“软实力”建设，是高等职业教育发展的。
　　硬道理”。
　　一、高职院校“软实力"的内涵诠释。
　　软实力”是由美国哈佛大学教授、美国防部前部长助理约瑟夫··奈于1990年研究国际关系时最早提出来的一个概念，是指一个国家制度、文化和意识形态的吸引力和影响力。
　　“软实力”是依靠文化价值、人们的生活方式等发挥出来的无形影响力，是一种生活与文化的价值。“软实力”与“硬实力”是相互的。“硬实力”是“软实力”的体现，“软实力”是“硬实力”的无形延伸。软实力对于我国迅速发展的高职院校具有深刻的意义．对内表现为对师生员工的凝集力和向心力，对外表现为对社会的吸引力和影响力。它是高职院校中存在的一种精神力量。高职院校只有将“软”、“硬”实力有效地结合起来，才能最大限度地彰显自己的优势。
　　高职院校的实力其实是一种综合实力，是高职院校在一定时期内所拥有各种力量的有机结合，可分为硬实力和软实力两个方面。
　　硬实力表示高职院校综合实力中有关物质形态的构成因素的全体，就是教育管理学谈到的人、财、物，即师资力量、办学经费、教学设备相对于高职院校“硬实力”而言的“软实力”，是高职院校中存在的一种无形力量。一个更高层次的概念，是学校精神、办学理念、办学特色、学校品牌、学校文化、学校形象建设等多种因素的综合体现，蕴含着极其丰富的“隐性资源”，折射着高职院校发展的潜力，最终体现为高职院校对社会的影响力以及对优秀学生的吸引力。二、建设高职院校“软实力"的长远意义随着我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村和创新型国家对高技能人才要求的不断提高，高等职业教育既面临着极好的发展机遇，也面临着严峻的挑战。高职院校的办学硬件和水平获得了长足的发展，然而随着高职教育规模的扩大，数量和质量、外延作者：汤汉林系漳州职业技术学院高职研究与评估所助教，硕士研究生146汤汉林：试论高职院校的软实力建设和内涵发展的结构性矛盾逐渐显现社会对高职教育的关注程度越来越高．投资也持续加大，而高等应用型技术人才素质和创新能力却不高部分高职院校定位不明确，学科、专业设置缺乏特色以及品牌意识没有得到应有的强化等等，这一切凸现了高职教育长远发展的“软肋”。正是从这个意义上讲，提升软实力已成为新时期高职教育最本质、最核心的问题，是一种终极竞争力。1．建设软实力是高职院校发展的现实诉求从根本上说，高职院校的内涵建设就是要增强软实力建设，在学校精神、办学理念、办学特色、学校品牌、学校文化、学校形象建设等方面下工夫。只有打造和提升软实力，高职院校才能拥有较强的生存力，才能保持旺盛的生命力和创造力。2．建设高职院校软实力是高等职业教育走特色办学道路的需要特色，是高等职业教育发展的重要生命力所在，特色就是战斗力，特色就是竞争力。在社会主义市场经济条件下，高等职业教育作为“准公共产品”，是服务的一种特殊形式，必需追求“个性化”。高职院校在重视硬实力建设的同时，遵循高职教育的办学规律，树立市场意识、品牌意识、特色意识、创新意识，下大力气打造和提升软实力，是完全可以彰显自己的优势，办出水平、办出特色、办出声誉的。
　　如果高职院校只一味注重硬件建设，忽视软实力的建设，那肯定是比不过普通本科院校的，是难以发挥出自身优势的。因此，建立特色鲜明的高等职业教育人才培养体系，无论从满足社会主义现代化建设对各类人才的需求方面，还是实现不同类型学生的充分发展方面，都有其必要性与紧迫性。
　　3．建设软实力是增强高职院校核心竞争力的需要一所高职院校的发展必须具备良好的教学设施、优良的师资力量等硬件。
　　但不是占地越多越好、校舍建筑越大越好，这对于大多数高职院校来说既很难做到又不必要。
　　从2007年教育部关于申报国家示范性高职院校的预审标准中，我们可以看到预审标准中并没有校园面积、校舍建筑面积等硬条件的限制。更多的却是对学院软实力的要求。软实力是高职院校核心竞争力的体现，高等教育核心竞争力是依靠软实力创造出来的。世界知名大学都要依靠自己的软实力建设而发展壮大，也依靠软实力去赢得世人的赞誉。如德国双元制职业教育，注重学生在校接受理论培养和在企业接受实践技能培训并重而著称于世韩国仁德大学教给学生高尚情操和精湛技术的职教理念而占有一席之地。打造软实力，是提升高职院校核心竞争力的制胜之道。
　　实践经验证明，硬实力是强硬的，但软实力却是致命的，软实力重在～个“软”字，从小处着眼．全力打造软实力，不断提高人才培养质量、办学水平、创新能力，推动学校建设发展壮大从大处而言，软实力强大到一定程度，就会成为一种文化资源、一种精神遗产，就具有了超强的扩张性和传导性，可以超越时空，产生巨大的辐射力和影响力，最终决定着高职院校的兴衰成败。
　　三、加大“软"投入．建设“软"项目软实力建设关系到高职院校特色的形成、教育环境的优化、学生发展的质量以及高职院校的市场竞争力和发展潜力。高职院校的领导者从战略的视角制定软实力建设的远景规划，注重高职院校学校精神、办学理念、办学特色、学校品牌、学校文化、学校形象建设，做到用长远的眼光来支配短期的行为。
　　加大“软”投入，建设“软”项目。1．大学精神的构建“大学精神”是大学思想文化的集中表现及高度凝集的精神，其结构的现代意义不仅体现在对内它能创造出一个积极健康、团结向上，影响校内成员价值选择人格塑造、思维方式、精神风貌、道德情感、行为习惯等关系大学教育质量优劣的教育环境和组织氛围同时对外表现了大学的魅力和个性所在，以及大学的哲学信念和目标追求。“大学精神”建设与校训、教师、校园物质文化和制度建设紧密联系。好的校训渗透着大学的精神，沁人心脾、富有感召力。如西南财经大学建校半个多世纪以来，学校历经沧桑，广大师生关注经济，关切民生，执着追求，共同铸就了“经世济民，孜孜以求”的大学精神。其次，在“大学精神”的建构中，教师的人格素质、品性作风等代表了学校的价值取向和文化素养，教师治学的精神、态度、方法及其人格更容易潜移默化地影响学生．也容易构成对校园精神文化氛围的影响，因此，优秀的学校无不重视教师的遴选和培训。
　　此外，大学的精神文化与校园物质、制度文化构建有紧密联系，精神文化的作用有赖于一定物质和制度文化保证。2．办学理念高职院校的培育办学理念是高职院校的领导者基于“办什么样的高职院校”和“怎样办好高职院校”的深层次思考的结晶。
　　高职院校的办学理念表征着高职院校的理想意愿、目标追求和社会责任，是关于高职院校办学思想的具有理想性的、可实践的元话语。建设高职院校的办学理念首先要做到以育人为根本。高职院校的使命不仅在于传授职业技能，更在汤汉林：试论高职院校的软实力建设147于培养包括职业技能在内的高素质的人。这种人首先是“社会人”，其次才是“职业人”。
　　作为社会人，必须具备高尚的道德和发展的潜力作为职业人，必须具有从事职业工作的基本技能。其次。以就业为导向。学生的就业事关高职院校的生存发展，因此，高职院校应坚持以就业为导向的办学理念，一方面关注就业市场变化，及时调整专业培养计划，采用“订单式”培养方案另一方面要“建立各种渠道加强学生的社会实践和专业实践，让学生接触社会、了解行业、认知职业、择机创业”。悼-形成学生就业顺利的良好局面。再次，以服务为己任。服务的理念不仅从深层次反映了高职院校办学的价值取向，而且从根本上规范着高职院校的办学行为。服务于学生的成长。就要求高职院校的办学必须一切为了学生的利益，一切着眼于学生的发展，一切落实于学生的成才，实现对学生全方位、全过程服务服务于区域经济的发展，则要求高职院校密切关注当地的经济发展动态和职业岗位的变化趋势，按照核心产业——相关产业——附加产业的“产业链”思想，形成主干专业和相关专业互为联系的专业群，¨1实现专业结构与当地社会经济所需人才结构的耦合。能否践行服务的理念，是高职院校能否持续发展的关键。最后，以社会评价为标准。高职院校应转变人才评价观念，变学校评价为社会评价，以便及时获取社会对人才类型、规格及质量的有关意见和建议，为推行职业资格制度、培养。一专多能”的复合型人才提供依据，保证学生在校期间真正掌握安身立命的实用技术，能在激烈的就业竞争中顺利就业。只有确立社会评价的理念，高职院校才能真正培养出受到就会广泛欢迎的高技能人才。
　　3．高职院校办学特色建设高职院校的办学特色是指高职院校在长期的办学实践中逐步形成的、具有优于其他院校的稳定的特性、办学风格和发展模式，是学校对自己长期办学经验进行总结，并在以后的办学实践中传承、积累，进而形成的优良传统的结晶，既可以表现为学校某一方面(或几个方面)的独特风格，也可以扩展为学校的整体风貌。
　　高职院校的职业性特点决定了高职院校必须要把“立足行业、依托区域、服务社会”作为办学特色和发展定位，努力促使高职院校为区域经济和行业发展提供服务。高职院校办学特色要有发掘、培植、保持和强化机制。
　　首先，需要经过科学的调查研究。挖掘出高职院校特色所在，并创造条件培育新的办学特色。其次，要注重高职院校办学特色的保持与强化。高职院校的办学特色必须具有独特性、稳定性和发展性。保持和强化办学特色，高职院校应具有一定的办学自主权。在法律允许的范围内，保持高职院校的办学特色，高职院校也要制定长远的发展规划，把办学特色建设制度化，同时高职院校也要有专门的人力、物力和资金来保证办学特色建设。4．高职院校品牌建设大学的品牌是指一所大学在创建和发展过程中逐步积淀下来的、凝结在高校名称中、体现为大学产品——教育服务的质量与水平的社会认可度与美誉度。
　　学校品牌也是高职院校的无形资产，构成了高职院校的软实力。高职院校品牌最持久的含义应是它的价值、文化以及个性。所以高职院校培育品牌这项无形资产时，主要通过以下几方面来进行。首先要准确定位。精心打造高校品牌其次，高职院校品牌的发展必须有优良的学校文化传统、人文精神、学术氛围等支撑，校园文化是高校品牌的根基。教育质量是高校品牌的保证，教师是高校的主体，“一所大学办得好或不好，其水平如何。
　　他们的决定因素或根本标志之一是这所大学的教师阵容。教师是学校的主体。古今中外，无一例外。
　　州引优秀的教师不仅是培养高质量学生的保证，同时也是高水平研究成果的创造者。因此，拥有一支高水平的优秀师资队伍是高职院校创建品牌所必备的条件之一。高职院校应以学科建设为主，促进科研水平的提升。高职院校要长期维持其品牌，保持其活力，就要不断进行品牌创新。5．高职院校文化建设高职院校文化建设关系到高职院校特色的形成、教育环境的优化、学生发展的质量以及学校的市场竞争力和发展潜力。一般而言，高职院校文化可分为表层的物质文化，即对象化的物质形态，包括教学设施、环境及高职院校举办的各种活动，创办的刊物等中层的制度文化，即领导体制、高职院校特有的规章制度、管理条例、学生守则及各种社团和组织机构及其职能范围等内层的精神文化，即学校内师生认可的行为方式、价值观念、群体目标、治学态度以及种种思想意识，表现为学校人际关系、校风、学校成员的审美趣味、道德情操、思维方式等。高职院校物质文化建设主要指校园环境建设，包括校园的建筑、景观、雕塑、宣传标语、名人雕像以及学校的花草树木等等。
　　高职院校要发动校园成员积极构建学校文化的物质载体，使校园环境逐步达到美好的育人环境。其次，制定高职院校人性化的管理制度，重视人性化规章制度的建设是为了师生的发展，为了高职院校整体目标的实现。建设管理制度时，既要考虑到刚性的管理制度，如《学生守则》等．也要侧148汤汉林：试论高职院校的软实力建设重柔性约束的的作用，建立起领导和全体师生之间相互沟通、集思广益、激发师生参与管理监督的民主管理制度，形成自我管理、自我监督、自我约束的良好机制，使制度成为高职院校全体师生自觉维护学校利益与荣誉的手段。6．高职院校形象塑造在高职院校软实力建设中，高职院校形象是一项重要内容．也是高职院校的无形资产。高职院校形象是指高职院校的面貌和个性特征，能引起人的思想或感情活动的具体形状或形态，以及人们对高校从内在到外表的全部看法和评价。它包含高职院校办学的各项内容并涉及与人们之间形成的心理关系。高职院校要在社会中生存和发展，光注重高职院校自身内部的管理是不够的，高职院校还应加强与公众的信息沟通，赢得公众的认可与支持，树立良好的学校形象，从而获得进一步发展的契机。
　　身处信息社会的高职院校，就要积极把握好一切有利时机宣传学校的形象，引导社会舆论，吸引社会公众注意力，提高学校的知名度和美誉度。为提升学校形象，高职院校必须提高就业率，积极开展职业指导，将职业指导纳入课程计划，要创新毕业生就业推荐服务机制，帮助学生有效就业。总之，软实力建设需要有着实远见的领导者，面对着竞争的社会环境，高职院校领导者必须把软实力建设看作长期发展的战略。当前，我国高职院校硬实力普遍得到提升，软实力提升就成为高职院校核心竞争力的重要体现。我们坚信，软实力来自于软件建设，来自于办学理念。来自于教育价值观，来自于决策与策略。“软实力”强，则高职教育强，只要充分运用学校资源提升软实力．就一定能够通过软实力支撑起高职院校的美好愿景，在竞争中傲立潮头。参考文献[1以服务为宗旨·以就业为导向·为社会主义现代化建设培育高技能人才——周济同志在第二次全国高等职业教育产学研结合经验交流会上的讲话，2003(12)．[2关于以就业为导向，深化高等职业教育改革的若干意见(教高[2004号文件)[z2004．3周培源．访美有感一关于高等教育改革得几个同题[．人民日报，198一4—2(3)．ntheonstructionofoftowerofigherocationalolleges|7v点kn一n(hangzhouocationalandechnicalollege．ujian。hangzhou363000)bstract：hinahighervocationaleducationhasbeenintheintensiontypeofdevelopmentstage，andtheconstructionofsoftpowerhasbeenanimportantsubjectinthenewerafortheschool—runningofhighervocationalinstilutions．hen·structionofsoftpowerofhighervocationalcollegesisintroducedfromthefollowingaspects：schoolspirit。
　　schoolphilosophy，schoolcharacteristics．schoolbrand．schoolculture，andotherimage—buildingaspects．hesoftpowerofhighervocationalcollegeisanimportantembodimentofcomprehensivepower．containingawealthofhiddenresources”，reflectingthepoten·tialdevelopmentofhighervocationalcollegesfortheultimatemanifestationoftheirsocialinfluenceandtheattractivenessto·wardsthebeststudents．eywords：highvocationalcollegessoftpowerconstruction。
　　本文《试论高职院校的＂软实力＂建设》 --- 作者： 汤汉林， an-lin