本文作者： 孙文山， 潘谈， enshan， an
　　第16卷第2期吉林农业科技学院学报01．16，o．22007年6月ournalofilingriculturalcienceandechnologyollegeune，2007孙文山1，潘谈2(1．吉林农业科技学院社会科学部，吉林1321092．吉林电予信息职业技术学院计算机工程系，吉林132021)摘要：实施锚韭教育惩菇等教育在馆患幸匕和全球纯背景下定向深纯的必然楚势，也蹙素质教育、锈新教弯酶延伸、深化和发展。本兜从分析我闲创业教育现状入手，论避了创业是经济社会发展的主要动力，实施创娥教育是我嘲高校教育教学改革的一磺重要内容。笑键词：教育境教弯销暂镊韭教育巾国分类号：642．0文献标识码：mplementingioneeringducationistheecessaryendencyofeformingandevelopingigherducationenshanl，an(1．朋汛船砌幽蒯‰蒯乃由l幽蝴巩婶伽咖矿孙蒯‰，砌132109，hina．2。届汛弱暇哟茁j携触擀妇l嶙豁融赢舀姆掣刺够嘲秘密粥葫塔，瓴132021，溉)bstract：mplementingpioneeringeducationisthe球地essarytrendthathighereducationistdeepenundertheinformationalizeand出蛔edbackground，whichisalsotheintent，deepeninganddevelopmentofqlalityandinno-vatededucation．hisarticlepresentsthatpioneeringworkisthemainpowerofeconomicsocietydevelopment,l"tillgatanalyzingthepresentconditionsofrcountrypioneeringeducation．mplementingpioneeringeducationisallira-portantcontentofhighereducationofteachingreformofourcountry．eywords：educationalideaeducationinnovationpioneeringeducation当今世界难处在从传统管理型经济转为创业型经济薛深刻变革，在这场变革过程孛，剖荔悉维和创业精神必将成为维持我们的缎织、经济和社会生存与发展不可或缺的活动。创业社会的出褒，可成兔魇史上一个重要的澍薛转折点，对此，我们要高度重视创业精神与创新思维的研究。事实上，教育本身就是一项经济资源，高等教育建立透合大学生翡锲盟教育服务体系，对所有的大学生在大学期间进行系统的创业教育，为他们步入享土会实施自主创业做好准备，愈来愈受到高等院校的普速重视。1我国创业教育的现状创业即建立基业。就是创业者通过发现翻识剃商监机会，组织各种资源提供产赫和服务，以龟4造价值的过程。创业作为一种创造活动，它体现开端与始刽鲶艰辛，它突塞过程的开拓与截薪，它强调科学的设计与规划，它追求结果的成就与贡献。“所谓创业教育，是开发和提高学生创业基本素质酶教育，是一静培养学生的事韭心、迸取心、开拓精神、创新精神，进行从事某项事业、企业、商业规划活动的教育”1“。创业教育就是要使学生在截造性学习孛唤醒蜜己的潜能，激发蛊己最大的创造力，这是时代赋予青年～代的神圣责任和崇高使命。
　　既然创造性工作和学习已经成为时代对我们的婺求，那么培养筒薪思维能力瓣创业教育就成了教育工作者的神圣使命。我国赢等教育的创业教育理念，最初始于1998年公布的《中共中央、国务院关于深l：教育改收璃日期．'2006～12?08佟辫简贫：孙文瀣(1951一)，鬓，汉族，害棘省吉林帝入，教授，获事思葱竣治瑗论教学与研究工作。?9?第16卷第2期吉林农业科技学院学报ol。16，o。22007年6月ournalofilin赶ri蕊妇a|cienceandechnologyollegeune，2007革，全蕊推进素质教育的决定。《决定》中明确强调了截监教育闯题，指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素养”。至此，国内一些高等院校及教育组织的创韭教育和校匿创煎活动开始启动并取得一些经验。
　　我国比较系统地提出创业教育的概念，是在1999年公布盼《面向2l世纪教育振兴行动计划》中提出的“加强对教育和学生的创业教育，鼓励他们自主创办高新技术企业”。江泽民在全国第三次教育工作会议上的讲话强调：“要帮助受教育者培养创业意识和创业能力。
　　通过教育部门的努力，培养出越来越多的不露行熊的创业者，就可以为社会型造更多酶就监机会，对维护社会稳定和繁荣各项事业发挥更太的作用”。2002年4月，以教育部确定的9所高校截监教育试点豌校为标志，我制监教育进入政府引导下的多元化发展阶段，创业教育逐渐成为我国高校教学改革的一项重要内容。2003年l是，教育部举办蓄期“餐韭教育骨干教师培调斑”，全国105所高校派出了108位教师参加培训，充分说明了高校开展创业教育的热情。催是，从总俸上看，我舀高校的创业教育还来形成相对成熟的理论体系与框架，我国的创业教育研究还处在初始阶段，无法扶理论的高度解释截业活动的各种闯题，探索创韭产生和发展的规律或概括出具有普遍意义的成功创业经验。
　　大部分学校关注的仍然是少数入的“剖攮活动”，瑟不是面对多数人的“创业教育”，而且形式单一，缺乏多样性、系统性与层次性，影响创业教育的实际效果。教育刽叛繁有社会镂薪懿性，这静刨薪麴成功将对社会带来巨大的推动作用。2创业在经济社会发展中的作用当今时代是一个激烈变革薛时代，又是一个呼唤创业的时代。党的十六大报告指出：“各级党委和政府必须把改善创业环境和增加就业岗位作为重要职责”，要“弓l导全柱会转变就监观念，推行灵活多样的就业形式，鼓励自谋职业和自主创业”，“要形成与社会主义初级阶段基本经济制度楣适应的思想观念和匐业机制，营造鼓励人们干事业，支持人们干成事业的氛围，放手一切劳动、知识、技术、管理秘资本的活力竟楣迸发，让一切刨造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民”。这一要求，顺应了知识经济社会发展的客观规律，?l?同时，也是代表人民群众掇本利益。践行“三个代表”夔要思想的其俸举措。当今畿界，剖韭、龙其是大学生的创业活动已成为一个国家经济持续繁荣、稳定发展的强大动力。
　　我国教育鄂门有美负责人指戳，素质教育的核心实际上就是创新，创新以后的发展就落实到创业。创业最核心的问题，从教育的焦度说，一是培养学生合理的知识结构、素质，发展学生的个性叠是创业教育可以帮助毕业生创造更多的就韭岗位，带动更多的学生就业。高等学校要积极开展创业教育，要迸一步深化教育教学改革，努力转变妨碍学生刨业精神和刨业能力发展的教育观念、教育模式，特别是电教师单皇灌输翘识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于单一呆板的教学制度。要大力实施以创新能力、创造能力稳截藏能力教育秀一体的素覆教育，充分体现“对人及其生活的关切”2这一素质教育的核心理念，正确引导大学生在校期阅的创业活动。
　　要从振兴东j艺老工韭基地的社会屡谣上进行深入思考和研究，就东北而言，严峻的就业形势日益成为困扰经济社会发展积稳定的重要因素，国家秘各缴政府正在积极创造条件，采取各种措葱，努力解决就业问题。作为高等院校和社会各类就业培训机构切实开展创业教育，努力增强和提高入的就业和刨业能力，促进其实行自主创业，这是从根本和长远上解决问题的关键，也是高等教育对振兴东j艺老工韭基地乃至对整全国民经济发震疲受的特殊使命13j。我们正处在急剧变动的国际环境中，世界各方惹在以空前酶速度、紧张懿节奏迅逮发展。创业能力与创新精神已成为国际竞争的武器，创业与创新能力的高低也体现了一个国家经济实力秘竞争能力的高低。
　　尽管我舞仍然保持较快的发展速度，但缺乏创业能力，没有创新精神，同样没有出路，创业与创新是经济社会发展的主要动力。3我国高校教育教学改革的重要内容是创业教育颦前，我圜的剖监教育研究还处于初始阶段，高等教育要积极探索新的途径，拓宽新的视野。
　　我国的高等教育与创业活动的关系还比较薄弱，剑鼗教育与培渊，包括课程设置、教学方法、效果评价、案例编写、管理咨询等等，都要下大力气进行改革与创新，因此，开展创业教育暨创业能力的第16卷第2期2007年6月吉林农业科技学院学报01．16，o．2ournalofil趣griculturalcienceandechnologyollegeune，2007人才培养，体现“对人及其生活的关切”，这是当今知识经济社会对高等教肖提出的一个重要任务。江泽民搭如：“创薪是一个民族进步酶灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。高等院校是为溺家创薪体系提供知识翻人才的基础，源源不断地培养大批其有创薪精神、铷造锈力、剖业意识和创业技能的高素质专门人才。因此，为深化高等茨校教育教学改革，切实提高大学生全厦素质，培养和提舞大学生的创新精神、创攮能力，帮助学生树立创业的信心和强烈的竞争意识，磨炼百折不挠器意志最格，应积极开展创盟教育。
　　首先，要建立明确科学合理的创业教育疆标体系。即根据经济社会发展的客观要求，适时调整高等教育壤养謦标是实瑰剖监教育豹先导性阔题4。
　　创业教育目标体系应由培养创业精神，丰富创业知识、健全创业心理、提高创业能力等项基本要素构成[33～。其次，要建立与创业教育配套的教育制度，完善创业教育培养体系。创业教育培养体系应建立在对教学痰容襁教育方式改革瓣基础上，注重创新和实践环节。在课程体系上，加强基础教育，实施整体优化强化实践环节，培养创薪能力拓宽(上接第4页)参考文献：[1裘文达．园艺植物组织培养[．上海科技出版社，1999：66?68．2箩，诲磐云。
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　　2000"．84一100。[5颜昌敬．植物组织培养手册[．上海科技出版杜。1990：358．专业教育，淡化专业方向。在教学内容上，要正确处理好德智体、基础与专业课、理论与实践课之闽的关系，要鸯针对性蛾增截遭类课程。在教学方法上，要进一步启发学生参与教学活动，要采用薪的教学手段，创造新的教学环境，调动学生学习的主动性和积极性，培养学生良好的个性，发展学生的创造力。刨韭教育的提出朔探索，是高等教育在信息化和全球化背景下走向深化的必然趋势，也是素质教育、创新教育的延伸、深化和发展。实施创业教育熬关键在于营造良好的培莽创造型人君的教育环境，在予教师、科研与管理人员是否具有创造性思维，能否为学生的创造性学习活动提供浓郁的氛晷与条婷。参考文献：l李时擦，常建坤，扬愤。大学生翅她与高等貔校创照教育．国防工戴i黏版柱，2004．-8一10。33?34．[2康欣齐．论素质教育的核心理念[．现代教育科学，2005(4)：43。3舞瞳蘩。弹靛翅盈教寄，秀振兴东老工盈基缝激务l。褒代教育科学，2004(6)：103．t4蒋义丹．创业教育一高校面临的新任务j。
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　　本文《实施创业教育是高等教育改革与发展的必然趋势》 --- 作者： 孙文山， 潘谈， enshan， an