本文作者： 金铭
　　教育探索试沦农村桂础救育的方向问题金铭(陕西师范大学教育学院陕西西安710062)摘要当今社会与教育理论界对农村教育的争论归根到底在于对农村基础教育目的的争论。本文从探讨农村基础教育重任出发，论证了农村基础教育的本质和城市子女一样为走上社会参与现代生活打好基础，是要通过接受教育实现子女的社会流动。因此，在基础教育阶段不必要向学生传授农业知识。关键词农村基础教育社会流动农业技术教育一、问题的提出农村教育就其内涵而言，主要包括农村基础教育、农村职业技术教育、农村成人教育三大方面，其中，农村职业技术教育和农村成人教育的方向是非常明显的，即提高农村劳动力的整体素质，为农村发展提供人力资源的保障。
　　然而对于作为基础教育一部分的农村基础教育而言，由于其地理位置、社会环境、教育对象等的特殊性，就决定了它的某些方面的独特性，而正是这些独特性一直以来成为社会关注、教育研究的焦点。长期以来，在教育理论界一直存在着这样一种观点：。农村教育应该姓农。这种观点认为农村教育要定位于农村和农业。具体而言，就是在基础教育中增加农业技能教育，让学生在基6出教育阶段学会适当的农业技能，从而在毕业后的农业生产中大显身手。然而真正适合农村的基础教育究竟是为了谁的教育。是为了。什么4的教育。村民是否需要在基础教育阶段接受农业技术教育。本文将从以下方面加以论述。二、为“什么”——农村基础教育的方向问题农村基础教育的目的究竟是什么，或者说农村基础教育究竟应该朝着什么样的方向努力，这是一直以来困扰农村教育发展的一大难题。从历史先贤一直到当今的农村教育研究者们，对于农村教育方向问题的争论主要在于，农村教育确切的说是农村基础教育究竟是要为农村培养优秀的村民呢宁还是要为村民的子女提供社会流动的阶梯9换句话说。也就是农村基础教育究竟是为农村而教育，还是为离开农村而教育。l、村民的教育期望——上大学在随机的村民走访中发现，农民的教育期望都非常的相似，详细性表现在农民对子女学习成绩和考取大学可能性的关注上。对于大部分的家长而言，他们对孩子的期望就是希望孩子。
　　好好学习、争取考上好大学4等等。而之所以希望子女能够考上大学，是由于大学毕业后就意味着能获得一种不同于他们自身的生活方式，用村民朴素的语言来表达就是“不上学究只能干苦力，上了大学就可以坐办公室了。，其实也就是要通过接受教育实现子女的社会流动。教育引起的社会流动已经凝固成一种普遍的民族心理。正如美国著名学者罗兹曼则指出：家境的变化或个人才华上的差异，足使书香人家的子弟学无所成，也足使贫寒人家的子弟登科中举。
　　尽管靠个人努力升迁的可能性很渺茫，但却能使人确信，社会是公平的，恰如在美国所谓小木屋出总统(fromlogcabintowhitehouse)的神话能使人相信社会是民主的一样。可以这样说。
　　中国古代读书、考试和做官三位一体的人生设计从孔子时代就已经出现了明确的思想胚芽，这种思想在以后的历史发展过程中实际上都没有从根本上从中国人的心理上割断过。它凝结成中国人的一种独特的文化心理和社会价值观。
　　2、退而求其次的选择一为农民子弟外出打工参与现代生活打好基础对于农民子弟来说，能够通过高考的独木桥顺利进军城市，一真以来都是他们梦寐以求的理想，然而，由于各种各样的因素。高考的独木桥对于农村学生来说更为拥挤，极低的升学率，使得务实的村民在觉得子女升学无望的情况下。退而求其次，选择让子女接受基本生活所必须的读、写、算的能力以及适应现代城市生活所必须的一些行为规则。
　　联合国教科文组织将基础教育看做是“必不可少的走向生活的通行证”。基础教育有助于人们更好地“生存下去。，充分发展自己的能力。
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　　有尊严地生活和工作，“改善自己的生活质量，4做出有见识的决策。学校教育为学生参与现代生活奠定基础，并不是通过传授某项具体使用的技术来实现的，而是通过基本文化知识的传授来实现的，其中最重要的就是读、写、算的能力。因此。从上面两个方面来分析，村民对教育的期望其实从根本上来说就是实现社会流动，农民用他们最朴实的经验证明，具有较高学历和较好“校历。的人会在社会流动中占据更有利的位置。三、教“什么”——农村基础教育的内容问题l、农村基础学校“不能”开展农业技术教育农村教育研究中一直存在着这样一个。神话：某某地区的农村学校通过向学生传播先进的农业技术和农业劳动技能，从而使得毕业生在农业生产中大显身手，成为当地的致富能手。
　　类似这样的“神话。不仅出现在新闻媒体中，也出现在一些严肃的学术刊物上。
　　我们之所以将此类报道视为神话，是因为在我们看来，诸如此类的报道一般都严重夸大了事实。传统农业不是一项技术含量高的劳动，因此不需要在学校中专门学习。毕业生如果从事传统农业，在和有经验的长辈共同劳动一段时间以后，很快就能独立从事传统农业。剩下的问题是，学校能否通过传授“新技术而引致区域的经济增长呢甲新技术。的传授必须要克服两个风险：技术风险和价格风险。所谓技术风险，是说将外地的农业技术引进本地，不一定能够获得预期的产量，很多农民引进新农业品种的失败就是对农业技术“技术风险的证明。所谓价格风险，是说农业技术在客服了技术风险并且获得了预期产量之后，由于价格波动而不一定获得预期的收益。相对于技术风险而言，农产品的价格风险更高，我们在新闻媒体中不断听到的农民由于蔬菜、瓜果等产品价格暴跌而损失惨重的消息，就是对这个事实的很好说明。
　　正是因为这两种风险的存在。今年来连许多专门的农业技术学校都无力成功地向农民传授适当的农业技术，那么，普通的农村学校又如何能够承担这一重任呢92、农村基础学校“不应该”开展农业技术教育现在，让我们从农民对学校教育期望的角度来看待这个问题，看一下农民对教育的需求。正如前文所述，农村的学校在乡村社会中最为重要的功能有两个。第一，学校教会了农民子弟基本的读写算能力和其他的文化知识，这些能力为农民子弟有效参与现代生活提供了条件和基础。第二，学校教育系统为部分农村子弟提供了向社会上层流动的重要渠道。在这两个基本功能中，第二个功能是农民最大的愿望，也是农民对教育的最高期盼。农村教育的这个功能，是通过对普适性文化知识的传授来实现的。
　　可以想象，如果农村学校过多地强调了农业劳动技术(或是其他种类的劳动技术)而忽视了对普适性文化知识的传授，农民子弟通过教育之路来改变身份的历程将会变得更加艰辛。(下转第163页)一164一《新西部)2010．02期无线搜索初探科技与社会不仅汇聚了视频、动画和声音，以及静止的图像和文字等各种混合形式，还加上了搜索技术，给用户增加了使用体验。在以后的发展道路上，无线搜索必定具备传统互联网搜索的各种形式，此种情况在目前已被证实。同时，还会根据多媒体的特性，重新排歹0组合，延伸出传统互联网搜索所不具备的新功能。注释[1：(hortessagingervice)是最早的短消息业务，也是现在普及率最高的一种短消息业务：(irelesspplicationrotoc01)是一种手机上网协议，(nteractiveoiceesponse)即互动式语音应答。您只须用电话即可进入服务中心。根据操作提示收听手机娱乐产品．参考文献[1[美罗杰·菲德勒．媒介形态变化——认识新媒介．明安香(上接第160页)译．华夏出版社。
　　2000．1．2董璐．搜索人的逻辑．三联生活周刊．[3http：www．pedog．cornnetworkspecial200512h052494．html．[4．itchellaldrop，omplexity：hemergingcienceatthedgeofrderandhaos，ework：ouchstone，1992：12．[5uotedintewartrand，heediaab：nventingtheutureat．ework：ikingenguin，1987：11．[6樊兰．无线搜索的诱惑．互联网周刊，2008—1—20．[7李一．无线搜索引擎的现状与趋势发展．图书馆学研究，2007．1．作者简介慕夏溪(1984一)女，硕士研究生，西北大学新闻传播学院新闻学专业．[7aeggi．，uschkuehl．。
　　onides．，errig．(2008)．mprovingfluidintelligencewithtrainingonworkingmemory[．roceedingsoftheationalcademyofciencesofthenitedtatesof—merica，105(19)，6829—6833．[8temberg．(2008)．ncreasingfluidintelligenceispossibleafterall[．rocatlcadci105(19)，6791—6792．(上接第161页)作者简介魏琴琴(1985一)女，浙江工业大学硕士研究生。研究方向：视功能改善与智力教育．李晓(1983一)男，浙江工业大学硕士研究生，研究方向：计算机教学．卓荣庆(1984一)男，浙江工业大学硕士研究生，研究方向：视功能改善与智力教育．内来进行技术指导，传授成功管理经验。4、加快物流专业人才的培养企业的竞争归根到底是人才的竞争。因此。必须加大物流人才的培养力度，通过各种形式的脱产和非脱产教育，培养各层次的物流技术人才和管理人才，还要充分重视在职人员的继续教育，加强现有物流人员的培训。5、形成战略联盟第三方物流企业与货主企业之间是一种。双赢互利的关系。
　　第三方物流企业以自身的专业优势为货主提供从规划到实施全方位的系统物流服务，与货主的关系是长期伙伴合作关系，因此与货主形成战略联(上接第164页)盟就非常重要。在西方，工业或商业企业与物流企业长期合作形成较为稳定的战略伙伴关系已相当普遍。日本的第三方物流配送方式几乎占到社会总物流量的80％。我国企业应尽快建立这种战略联盟以参与竞争，最好是强强联盟，这样才能形成竞争优势，跟踪市场节奏，及时调整企业经营战略。参考文献[1苏丹．陈萱编著．电子商务概论．北京：电子工业出版社，[2肖旭编著．物流管理基础．北京：机械工业出版社，2006即使从农村社会发展的角度来看，农业职业技术更多的应是对从事农业劳动的劳动力进行的素质教育，以提高技术性知识或是。地方性知识。，发展现代化农业。因此，强调向基础教育阶段学生教授这些知识，无疑是一种违背趋势的做法。
　　因此，从各方面考虑，农村基础学校都不应该。开展农业技术教育。参考文献[1刘世民．错位与抉择——论农村学校教育的主导功能与路向(上接第170页)[．重庆：西南师范大学出版社，2002．[2吉尔伯特·罗营曼．中国的现代化[．南京：江苏人民出版社．1995．[3联合国教科文组织，教育——财富蕴藏其中[．教育科学出版社，1996．109．[4王一涛．农村教育与农民的社会流动——基于荚县的个案分析[．社会科学文献出版社，2008．[5彭拥军．中国农村社会流动的教育视角[．宁波大学学报(教育科学版)，2007，2．参考文献[1郭淑华、陈延娜、姚芳、房群．大学新生适应教育的实践与探索[．中国轻工教育，2006．3(33)．[2叶礼群．大学新生适应性问题研究[．科技信息，2009．16．[3张严：大学生自我教育实践探索[．山东省农业管理干部学院学报．2007．23．[4扬恩正．大学新生适应教育的尝试[．教育战线，2009．24．《新西部)2010．02期-·-——163．—-——。
　　本文《试论农村基础教育的方向问题》 --- 作者： 金铭